TOMA DE DESICIONES

La sociedad actual está expuesta a cambios vertiginosos que involucran nuevos conocimientos,

mayor acceso a la comunicación interpersonal y al impacto de conflictos personales y sociales

vinculados con las características del entorno cultural.

Frente a ello la escuela propone una formación integral que permita a adolescentes y jóvenes

asumir un proyecto de vida acorde con sus capacidades, actitudes e intereses, desarrollar las características

siguientes:

1. Identidad personal basada en valores éticos y morales.

2. Estilo de vida democrático desarrollando la tolerancia, la empatía y el respeto a las diferencias.

3. Capacidad creativa y crítica.

4. Capacidad de solucionar problemas, con decisión y autonomía.

5. Capacidad para tomar decisiones de manera proactiva .

6. Habilidad de comunicación asertiva.

7. Aprender a aprender.

8. Sólida formación ciudadana.

9. Valoración del trabajo para el desarrollo de la capacidad emprendedora.

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SOLUCION DE PROBLEMAS

Un problema es una situación que dificulta la consecución de algún fin por lo que es necesario hallar los medios que nos permitan solucionarlo, atenuando o anulando sus efectos.

Un problema puede ser un cuestionamiento, el cálculo de una operación, la organización de un proceso, la localización de un objeto, etc. Se hace uso de la solución de problemas cuando no se tiene un procedimiento conocido para su atención. Aun cuando sean parecidos, cada problema tiene un punto de partida, una situación inicial; un aspecto que quien va a resolverlo conoce,

también dispone de una meta u objetivo que se pretende lograr. En la resolución, es necesario que para alcanzar la meta, esta sea dividida en etapas, que irán lográndose paulatinamente.

En cada una de estas se van realizando las operaciones o actividades cognitivas requeridas.

La solución de problemas debe ser entendida como la capacidad para enfrentarse hábilmente a las situaciones percibidas como difíciles o conflictivas. La importancia radica en el hecho de que, cuando se desarrollan habilidades, se activan operaciones cognitivas complejas.

Esto se logra cuando el estudiante analiza la información desde una amplia variedad de fuentes, toma en cuenta todos los aspectos del tema, desarrolla el pensamiento divergente y hace juicios para encontrar respuestas alternativas pertinentes, oportunas y elabora planes de acción realizables y efectivos.

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PENSAMIENTO CREATIVO Y CRITICO

«El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho:

hombres que sean creativos, que tengan inventiva y que sean descubridores. El segundo objetivo de la educación es formar mentes capaces de ejercer la crítica, que puedan comprobar por sí mismas lo que se les presenta y no aceptarlo simplemente sin

más».

JEAN PIAGET

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PENSAMIENTO CRITICO